hoofdONDERZOEKSVRAAG
De leerlingen begrijpen hoe eenvoudige technische systemen gemaakt zijn van grondstoffen,
ingrediënten, materialen en/of onderdelen.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het analysedocument terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van de eerste grootschalige afname in 2019 en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het analysedocument vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap horen de vragen 9 en 17.
De leerlingen begrijpen volgens welke technische principes en natuurlijke verschijnselen eenvoudige
technische systemen gemaakt zijn.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het
analysedocument
terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van
de eerste grootschalige afname in 2019
en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het
analysedocument
vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap horen de vragen 2 – 20 en 21.
De leerlingen begrijpen eenvoudige bestaande technische systemen uit de omgeving.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het
analysedocument
terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van
de eerste grootschalige afname in 2019
en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het
analysedocument
vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap horen de vragen 1 – 3 – 14 – 15 en 18.
De leerlingen kunnen een technisch probleem oplossen aan de hand van het technisch proces.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het
analysedocument
terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van
de eerste grootschalige afname in 2019
en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het
analysedocument
vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap horen de vragen 4 – 6 – 7 – 12 – 13 en 16.
De leerlingen herkennen verschillende energiebronnen en begrijpen waarvoor ze gebruikt worden.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het
analysedocument
terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van
de eerste grootschalige afname in 2019
en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het
analysedocument
vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap hoort vraag 8.
De leerlingen kunnen toelichten dat technische systemen nuttig, duurzaam, gevaarlijk en/of
schadelijk kunnen zijn voor zichzelf, anderen, natuur of milieu.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Donec eleifend sollicitudin elementum. Donec vehicula facilisis augue, sit amet volutpat nunc molestie sit amet. Donec semper ex nec nulla accumsan molestie. Donec auctor eget nibh non facilisis. Morbi nec dolor ut mi fermentum rutrum nec hendrerit ex. Sed volutpat metus a porta efficitur.
In de toekomst zullen hier de resultaten op vraagniveau getoond worden. De ontwikkeling van deze itemanalyse staat nog op de planning.
Je vindt de resultaten op vraagniveau van je school wel in het Excelbestand met de individuele leerlingresultaten (zie bij Reflecties -> Meer resultaten, op rij 5 van het eerste tabblad).
Let wel: daarin worden de resultaten van alle leerlingen automatisch meegerekend, dus ook de resultaten van de leerlingen met een IAC en de anderstalige nieuwkomers.
Je kan deze resultaten vergelijken met de Vlaamse resultaten die je in het
analysedocument
terugvindt.
Let wel: in dit document staan de resultaten van
de eerste grootschalige afname in 2019
en dus nog niet deze van de afname van 2025.
In het
analysedocument
vind je de opgaven, antwoorden en leerplandoelen.
Bij deze eigenschap horen de vragen 5 – 10 – 11 – 19 en 22.
